Observatório dos Profissionais da Educação 

do inciso II, art.61 da LDB 9394/96

A AFOR concretiza  o Observatório AFOR dos Profissionais da Educação, espaço permanente de pesquisa, produção, sistematização e disseminação de conhecimentos sobre os profissionais que constituem a educação pública brasileira, com atenção especial aos trabalhadores previstos no inciso II do art. 61 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. A iniciativa resulta da trajetória da AFOR e da necessidade de enfrentar a invisibilidade que ainda marca esses profissionais nas estatísticas, nas pesquisas, nas legislações, nos planos de educação e nas políticas públicas, apesar da relevância de suas funções na organização pedagógica, administrativa e na gestão da educação.

O Observatório parte da compreensão de que conhecer a educação pública exige conhecer também os sujeitos profissionais que a constroem cotidianamente. Articula dados oficiais, pesquisa acadêmica, legislação, escuta profissional, memória e produção científica para identificar quem são esses profissionais, onde estão, como são denominados nos diferentes sistemas de ensino, quais funções exercem, como se formam, como ingressam nas redes, em que condições trabalham, como são valorizados e que conhecimentos produzem sobre a educação.

A sua atuação está organizada em eixos que contemplam perfil e presença profissional, formação e identidade, trabalho e condições de exercício, ingresso e carreira, remuneração e valorização, funções e atribuições, políticas públicas, produção de conhecimento e memória profissional. A partir desses eixos, o Observatório busca reunir informações atualmente dispersas, estabelecer referências comparativas entre os sistemas de ensino e produzir análises capazes de revelar desigualdades, lacunas e avanços na constituição e no reconhecimento desses profissionais.

Nas suas primeiras ações estão a construção do Mapa Nacional dos Profissionais da Educação, o desenvolvimento da Pesquisa Nacional de Escuta dos Profissionais, o levantamento das diferentes nomenclaturas, funções e formas de organização do trabalho nos sistemas de ensino, a sistematização da legislação profissional e a elaboração do Relatório Nacional dos Profissionais da Educação. Esses produtos deverão constituir uma base permanente de informação e conhecimento, atualizada e disponibilizada para pesquisadores, profissionais, entidades, sistemas de ensino e sociedade.

O Observatório também articula pesquisadores, universidades, grupos de pesquisa, entidades profissionais e sistemas de ensino, fortalecendo uma rede nacional dedicada à investigação sobre os profissionais da educação. Nesse movimento, pretende aproximar conhecimento acadêmico e conhecimento profissional, reconhecendo que a experiência daqueles que atuam cotidianamente nas escolas e nos sistemas de ensino constitui uma fonte indispensável para compreender a realidade educacional brasileira. O Observatório AFOR, muito mais do que coletar dados,  se constitui como espaço de escuta, pesquisa, formação, memória e autoria profissional. O princípio orientador é observar não apenas os profissionais, mas observar com eles, reconhecendo-os como sujeitos de experiência, reflexão e produção de conhecimento. A iniciativa concretiza, assim, uma dimensão permanente da trajetória da AFOR: articular formação, pesquisa e valorização profissional para produzir conhecimento sobre a educação pública e sobre aqueles que a constroem.

Ao tornar visíveis trajetórias, funções, condições de trabalho, processos formativos, formas de participação e produções intelectuais, o Observatório contribui para que esses profissionais sejam reconhecidos não apenas como dados administrativos, mas como sujeitos fundamentais da educação pública. Ao mesmo tempo, produz subsídios para o debate institucional e para a formulação, implementação e avaliação de políticas educacionais.

O Observatório AFOR representa, portanto, um passo importante na consolidação da AFOR como espaço nacional de formação, pesquisa e produção de conhecimento. Seu compromisso é transformar informações dispersas em conhecimento sistematizado, experiências em pesquisa, pesquisa em formação e conhecimento em instrumento de valorização profissional e de fortalecimento da educação pública brasileira.